서울특별시교육청(교육감 정근식)은 수학·과학·융합교육(STEM)과 AI·SW 교육의 교구를 학교 현장에 효율적으로 지원하기 위해 ‘K-STEM Bank’를 설립하고, 오는 6월 20일(금) 오전 10시 30분 본청에서 현판식을 개최한다고 밝혔다. K-STEM Bank는 Science(과학), Technology(기술), Engineering(공학), Mathematics(수학)의 융합 교육을 의미하는 STEM과 AI 중심 교육을 지원하는 교구 공유 은행으로, 고가의 교구를 개별 학교가 단독으로 갖추기 어려운 현실과 분산된 기자재 관리 시스템의 한계를 해소하고자 추진됐다. 서울시교육청은 이 플랫폼을 통해 학교 간 교육 자원 격차를 해소하고, 학생들의 미래역량 강화와 이공계 진로 기반 확대에 나선다. 본청이 중앙은행 기능을 맡으며, 융합과학교육원에 ‘과학 첨단기자재 공유 은행’, 교육연구정보원에 ‘AI·SW교육 교구 공유 은행’, 각 교육지원청에 ‘수학·과학 교구 공유 은행’을 순차적으로 설치한다. 학교 현장은 11개 과학교육센터와 18개 과학중점학교의 개방형 실험실에서 과학교구를, 4개 수학과학융합교육센터에서 수학교구를, 교육연구정보원에서 AI·SW 교구를 대여하거나 체험할 수 있다. 과학중점학교, 융합과학교육원, 영재학교·과학고에서는 첨단 기자재 체험 프로그램도 운영된다. 서울시교육청은 2026년까지 K-STEM Bank의 온라인 대여 시스템을 구축하고, 국가 연구시설·장비종합포털(ZEUS)과의 연계를 통해 유휴 장비를 교육용으로 활용하는 방안도 함께 추진할 계획이다. 정근식 교육감은 “K-STEM Bank는 학교와 교육청이 협력하여 학생 탐구 활동을 지원하는 ‘미래를 여는 협력 교육’의 새로운 모델”이라며 “모든 학생이 공평하고 수준 높은 STEM 교육을 받을 수 있도록 지속적으로 확충해 나가겠다”고 강조했다.

세종특별자치시교육청(교육감 최교진)은 6월 18일 교육전문직원 공개경쟁시험 최종합격자 22명을 발표했다고 밝혔다. 이번 선발은 교육현장과 정책을 연계하고 학교 현장을 전문적으로 지원할 교육전문직원(장학사·교육연구사)을 뽑기 위한 것이다. 최종 합격자는 총 22명으로, 교감계열 2명(유치원 1명, 초등 1명), 일반계열 4명(초등 2명, 중등 2명), 임기제계열 8명(유치원 1명, 초등 2명, 중등 2명, 특수 2명, 비교과 1명), 재전직계열 2명, 그리고 늘봄지원팀장계열 6명이 포함됐다. 세종시교육청은 이번 시험에서 현장의 지속적인 기여를 높이 평가하기 위해 가산점 항목 중 보직교사 경력 점수를 확대하고, 실무 중심의 현장 평가를 강화했다. 이를 통해 성실성과 전문성을 두루 갖춘 인재가 선발될 수 있도록 절차를 운영했다. 특히 지난해에 이어 늘봄지원팀장을 추가로 선발함으로써, 초등학교 현장에서 추진 중인 늘봄교육의 안정적 정착을 지원할 방침이다. 신명희 교육국장은 “이번에 선발된 인재들은 그동안 학교 현장에서 묵묵히 노력해 온 우수한 교원들이며, 앞으로 세종교육 발전에 큰 힘이 될 것으로 기대한다”며 “앞으로도 공정하고 실효성 있는 선발 시스템을 통해 교육현장을 실질적으로 지원할 수 있는 전문 인재를 꾸준히 양성하겠다”고 말했다.

세종특별자치시교육청(교육감 최교진)은 6월 17일 세종시교육청교육원 컨벤션홀에서 ‘지속가능발전교육(ESD)’을 주제로 민관학 거버넌스 통합워크숍과 ‘세종 RCE 인증 기념식’을 개최했다. 이번 행사는 세종시가 UN대학으로부터 ‘지속가능발전교육 거점센터(RCE)’로 공식 인증받은 것을 기념하고, 향후 민관학 협력 기반의 지속가능발전교육 방향을 구체화하기 위한 취지로 마련됐다. 세종시교육청은 그간 청소년기후행동협의회, 교사연구회, 국제청소년캠프 ‘Action For Tomorrow’, 나눔의 날 운영 등 지역사회와 함께 다양한 형태의 ESD 활동을 추진해 왔으며, 이러한 성과가 2025년 1월 세종 RCE 공식 인증이라는 결실로 이어졌다. 이번 행사는 두 부분으로 나뉘어 진행됐다. 1부에서는 아시아-태평양 RCE 박은경 고문과 UN대학 고등연구소(ISA) 박종휘 박사의 축사에 이어, 통영과 서울 도봉구의 RCE 운영 사례가 소개됐다. 2부에서는 분과별 토론이 이어지며, 민관학이 각자의 역할을 나누고 세종형 지속가능발전교육 실천 방안을 구체화하는 협의의 장이 펼쳐졌다. 참가자들은 국내 RCE 우수 사례를 참고해 세종 지역에 적합한 ESD 모델을 토론하며, 이를 교육적으로 어떻게 적용하고 실천할지를 함께 고민했다. 최교진 교육감은 “교육정책은 정부가 주도하지만 실제 교육은 학교와 지역사회가 함께 만들어가는 것”이라며 “프로젝트가 일회성에 그치지 않고 지속가능한 구조로 정착하기 위해서는 다양한 주체 간 연계와 책임 있는 협력이 필요하다”고 강조했다. 이어 “이번 세종 RCE 인증을 계기로 민관학이 공동의 목표 아래 세종 지역 문제 해결을 위한 지혜를 모아가길 기대한다”고 덧붙였다.

충청남도교육청(교육감 김지철)이 2025학년도 ‘충남온학력 정보나눔자리’를 6월 한 달간 도내 초·중·고등학교를 대상으로 본격 운영하고 있다. 이번 사업은 배움의 격차를 줄이고 학생 맞춤형 학력 향상 및 기초학력 내실화를 지원하기 위한 현장 중심형 정보 공유 프로그램이다. 정보나눔자리는 각 학교의 여건을 반영한 맞춤형 방식으로 운영되며, 사례 발표, 분임별 협의, 심층 평가 등을 통해 실효성 높은 학력 지원 방안을 모색하고 있다. 아울러 현장 적용이 가능한 기초학력 정책을 안내하고, 우수 사례를 공유하는 자리로도 활용된다. 이를 위한 준비 과정으로 도교육청은 지난 4월 29일, ‘충남온학력 지원단’을 대상으로 사전 연수를 실시했으며, 이후 도내 14개 시·군 교육지원청이 중심이 되어 각 학교별 심화 정보나눔자리를 활발히 운영 중이다. 특히 도교육청은 단순한 정책 안내를 넘어, 학교를 직접 찾아가는 ‘현장 방문형 정보나눔자리’를 통해 학교 구성원들과 밀접하게 소통하며, 실질적인 정책 수립을 위한 기초자료를 확보하고 있다. 김지철 교육감은 “단 한 명의 아이도 배움에서 소외되지 않도록 학교 현장의 목소리에 귀 기울이며, 실천 중심의 기초학력 정책을 통해 교육 격차 해소에 최선을 다하겠다”고 밝혔다.

대전시교육청이 학교 현장의 행정 업무를 줄이고 교육활동에 집중할 수 있도록 ‘공통가정통신문 일괄 발송 시스템’을 6월부터 전면 시행한다고 밝혔다. 이번 시스템은 학교별로 별도 절차 없이 교육청이 작성한 공통 가정통신문을 각 학교 누리집에 자동으로 게시하는 방식으로 운영된다. 이를 통해 기존에 각 학교가 개별적으로 결재와 등록 절차를 거쳐야 했던 행정 업무가 대폭 간소화된다. 기존에는 교육청에서 공문 형태로 가정통신문을 시행하면, 각 학교 담당자가 내부 결재를 거쳐 다시 학부모에게 전달하는 구조였다. 하지만 이제는 이러한 과정을 생략하고, 교육청에서 한 번의 발송으로 학교 홈페이지에 자동 등록되기 때문에 현장 업무 부담이 크게 줄어들 전망이다. 학부모 입장에서도 보다 신속하고 정확하게 교육 정보를 전달받을 수 있어 학교와 학부모 간 소통 역시 원활해질 것으로 기대된다. 김옥세 대전시교육청 교육정책과장은 “이번 시스템 개선은 단순한 업무 자동화를 넘어, 교사들이 학생들과 보내는 시간을 늘릴 수 있도록 하는 데 중점을 뒀다”며 “앞으로도 불필요한 행정을 줄이고 교육 본질에 집중할 수 있는 정책을 지속 추진하겠다”고 밝혔다.

"장학사: 학업성적관리 지침이 상위법인 거 알고 있다. 자기들은 절대 강요한 게 아니고 권장한 거다. 경기초등교사협회 회장: 그래서 권장했다고 하는데 왜 25개 지역교육청 교사들의 81%가 압박으로 느끼는가. 문제가 있다. 개정이 필요하다. 장학사: 이에 공감하며 우리는 권장했는데 지역교육청 장학사나 학교장이 '2025 학습으로의 평가 안내서'의 평가지 가정 배부 권장에 대해 압박으로 느꼈다면 우리도 회의를 통해 삭제하거나 내년에 개정할 생각도 있다." — 2025년 6월 16일 오후 4시, 경기도교육청 평가담당 장학사와 경기초등교사협회 회장 간 통화 내용 10년 넘게 경기도 전역의 초등학교에서 관행처럼 이어져 온 '평가지 가정배부'가 한 교사협회의 끈질긴 문제 제기로 바뀌게 됐다. 대한초등교사협회(회장 김학희)가 지난 6월 15일 교육부에 제출한 시정 요구 공문 이후, 경기초등교사협회(회장 정영화)가 벌인 4개월간의 '팩트 체크' 과정은 교육 현장의 위법한 관행이 어떻게 바뀔 수 있는지를 보여주는 사례가 됐다. 특히 6월 18일 오후 경기초등교사협회장과 경기도교육청 담당 장학사 간 통화에서 "8월 회의에서 권장의 의미를 명확히 하고 내년도 개정을 검토하겠다"는 구체적 약속을 받아낸 것으로 확인됐다. *경기초등교사협회는 대한초등교사협회의 경기지부에 해당된다 ■ 발단: "한 교사의 민원"이 시발점 문제의 발단은 한 경기도 교사의 민원이었다. "경기도교육청이 평가지 가정배부를 강요하고 있으며, 이는 학업성적관리위원회 지침을 존중하지 않는 위법한 강요"라는 내용이었다. 경기초등교사협회는 사실 확인을 위해 경기도교육청 평가 담당 장학사와 통화했다. 돌아온 답변은 원론적이었다. "2025 경기도 초등학교 학업성적관리 시행지침에 따라 안내하고 있으며, 단위 학교의 학업성적관리위원회 지침에 따라 운영하면 된다"는 것이었다. 하지만 협회가 경기도교육청 평가 담당 장학사의 답변을 회원들에게 안내하자 경기도 교사들의 반응은 달랐다. 25개 지역교육청 소속 교사들은 "각 지역교육지원청 평가 장학사들이 거의 짠 듯이 서술형, 논술형 평가지를 가정배부하고 다시 회수하도록 강요하고 있다"며 전혀 다른 증언을 쏟아냈다. ■ 1단계: 218명 참여 설문조사… "81% 강요받고 있다" 정확한 실태 파악을 위해 경기초등교사협회는 네이버 폼을 이용해 설문조사를 실시했다. 약 218여 명의 경기도 교사가 참여한 조사 결과는 담당 장학사의 답변과는 정반대였다. 응답자의 81%(응답교사 218명 중 176명, 80.7%)가 지역교육청으로부터 평가지 가정배부를 강요받고 있다고 답한 것. 한 경기도 교사는 "전 교과의 서술형 평가지를 모아 투명 L자화일에 끼워 통지 후 학부모 회신받고, 학급종료일까지 보관하라"는 획일적 지침을 받고 있다고 증언했다. 다른 교사는 "각 학기별로 2번씩 국, 수, 사, 과 평가지를 배부하고 있다. 교육지원청의 강제 여부는 명확하지 않지만, 관리자들이 강제하고 있다"며 현장의 어려움을 토로했다. ■ 2단계: 국민신문고 청원… "결국 교육청이 지시" 경기초등교사협회는 누구 말이 맞는지 확인하기 위해 국민신문고에 청원을 올렸다. 피청구인을 경기도교육청과 화성오산교육지원청으로 지정해 양쪽 말을 동시에 들어보기로 한 것이다. 한참 후 온 답변은 예상대로였다. 화성오산교육청은 "경기도교육청이 제시하고 있는 '2025 학습으로의 평가 이해하기'에 제시된 내용에 따라 논술형 평가지는 가정으로 통지하도록 권장하고 있다"고 답변했다. 즉, 경기도교육청에서 권장하고 있는 대로 지역교육청들도 단위 학교에 평가지 가정 통보를 그대로 권장하고 있다는 것이 확인됐다. 한 교사는 "교육청과 지원청의 '권장'이란 말은 학교 교사와 관리자에게는 강요와 압박으로 들린다"며 위계질서에 의한 사실상의 강제성을 지적했다. ■ 3단계: 대한초등교사협회와 연대… 교육부에 공식 문제 제기 대한초등교사협회 김학희 회장은 이 문제의 심각성에 공감하며 경기도교육청을 향해 즉각적인 제도 개선을 요구했다. "경기도교육청이 문서상으로는 권장을 외치며 실제로는 지역교육청을 강요하고 단위 학교별 학성위 지침을 존중하지 않는다"는 것이었다. 김 회장은 "교육청의 지침은 상위법을 지켜야 하며 법 테두리 안에서 장학사의 전문성을 발휘해야 한다"고 지적하며, "'권장'이라는 말을 할 때에는 '학교의 결정을 존중한다'라는 말을 넣어주어야 한다. 그래야 학교장들이 압박을 느끼지 않는다"고 분석했다. 대한초등교사협회는 경기도교육청의 이러한 상황을 "초·중등교육법 시행규칙 제24조 위반"으로 규정하고 교육부에 시정 요구 공문을 발송했다. ■ 4단계: 6월 16일 "내년에 개정하겠다" 약속 "경기도교육청 장학사가 평가지 가정배부를 한 것이 위법성이나 월권의 여지가 있다면 감사요청 및 고발 예정"이라고 했던 전날 경기초교협 글을 본 때문인지 의구심이 들 정도였다는 게 정영화 경기초등교사협회 회장의 말이다. 드디어 오후 4시경 평가 담당 장학사와 통화가 성사됐다. 장학사는 "학업성적관리 지침이 상위법인 거 알고 있다. 자기들은 절대 강요한 게 아니고 권장한 거다"고 해명했다. 하지만 협회 회장이 "그래서 권장했다고 하는데 왜 25개 지역교육청 교사들의 81%가 압박으로 느끼는가. 문제가 있다. 개정이 필요하다"고 반박하자, 장학사는 공감을 표했다. 장학사는 "우리는 권장했는데 지역교육청 장학사나 학교장이 '2025 학습으로의 평가 안내서'의 평가지 가정 배부 권장에 대해 압박으로 느꼈다면 우리도 회의를 통해 삭제하거나 내년에 개정할 생각도 있다"고 답했다. 10년 넘게 지속되어 온 경기도교육청 평가지 가정배부 관행이 바뀔 수 있다는 약속을 받아낸 순간이었다. ■ 5단계: 6월 18일 후속 통화… "8월 회의에서 명확화" 약속 본지 취재 결과, 6월 18일 오후 경기초등교사협회 정영화 회장과 경기도교육청 담당 장학사 간 추가 통화가 있었던 것으로 확인됐다. 이 통화에서 담당 장학사는 "8월 예정된 지역교육지원청 장학사 회의에서 학업성적관리위원회의 자율권과 가정통지 '권장' 방침의 정확한 의미를 안내하고, 공문으로도 각 지역에 배포하겠다"고 구체적인 실행 방안을 약속했다. 정영화 회장은 "담당 장학사가 8월 회의에서 권장이 강요가 아님을 명확히 안내하고 내년도 개정도 검토하겠다고 했다"며 "매우 구체적이고 실질적인 해결 방안을 제시했다"고 평가했다. ■ 핵심 쟁점: "법적 권한 무시"… 전국적 문제로 확산 이번 사건은 단순히 경기도만의 문제가 아니었다. 대한초등교사협회의 전국 설문조사 결과, 전국 초등학교 현장에서 교육지원청의 '보이지 않는 통제'가 광범위하게 이뤄지고 있는 확인작업을 조사하고 있는 상태다. 특히 문제가 된 것은 학업성적관리위원회의 법적 권한 무시였다. 초·중등교육법 시행규칙 제24조에 따르면 학업성적관리위원회는 평가 기준 및 결과 통지 방법을 심의·결정할 법적 권한이 있다. 한 교사는 "위원회 결정대로 하지 말고 교육청 지침대로 따르라는 지시를 받았다"며 법적 권한이 무시되고 있는 현실을 증언하기도 했다. 김학희 대한초등교사협회 회장은 "학교 내 평가방식조차 외부 행정조직이 간섭하게 된다면, 교사의 교육활동 전문성은 물론 학생 중심 교육도 불가능하다"며 "교육은 지시가 아닌 자율로 운영되어야 한다"고 강조했다. ■ 성공 요인 분석: "체계적 접근과 끈질긴 추진력" 경기초등교사협회가 이번 사건을 해결한 방식은 매우 체계적이었다. △ 문제 인식과 팩트 체크 → △ 대규모 여론조사로 실태 파악 → △ 국민신문고 청원으로 공식 확인 → △ 상급기관(대한초등교사협회)와 협력 → △ 교육부 문제 제기 → △ 직접 교섭을 통한 해결 약속 → △ 후속 통화로 구체적 실행 방안 확보 한 회원의 작은 민원이 218명의 여론조사로 이어지고, 이것이 전국적 문제 제기로 확산되어 결국 10년 관행을 바꾸는 약속을 받아낸 것이다. 협회 관계자는 "상대방이 무엇을 할 수 있고, 무엇이 위법한지 정확히 파악하여 실질적인 해결책을 찾아내는 것이 중요하다"며 "체계적인 접근과 끈질긴 추진력이 결과를 만들어낸다"고 분석했다. ■ 향후 전망: 8월 회의가 변화의 실질적 시금석 이제 교육계의 관심은 8월 예정된 지역교육지원청 장학사 회의에 집중되고 있다. 담당 장학사가 구체적으로 어떤 방식으로 '권장'의 의미를 명확히 하고, 지역교육청 장학사들이 이를 어떻게 받아들일지가 관건이다. 정영화 경기초등교사협회 회장은 "8월 회의 결과를 지켜본 후 실제 현장에서 변화가 일어나는지 모니터링할 계획"이라며 "만약 여전히 강요가 지속된다면 추가적인 조치를 검토하겠다"고 밝혔다. 또한 경기도교육청이 약속한 '내년도 지침 개정' 검토 과정에서 학업성적관리위원회의 자율권이 어떻게 명문화될지도 주목되는 부분이다. 이번 사건은 교육 현장의 위법한 관행이 어떻게 바뀔 수 있는지, 그리고 교사들의 조직적이고 체계적인 대응이 얼마나 중요한지를 보여주는 대표적 사례가 됐다. [세종교육신문 심층보도 = 세종심층] 2월: 한 교사의 민원 제기 2-5월: 경기초등교사협회 팩트체크 과정 5월: 218명 설문조사 실시 (81% 강요 확인) 5월: 국민신문고 청원 (교육청 지시 확인) 6월 15일: 대한초등교사협회, 교육부에 시정요구 6월 16일: 경기초교협-도교육청 장학사 통화 (개정 약속) 6월 18일: 후속 통화 (8월 회의 구체화 약속) ※ 이 기사는 경기초등교사협회가 제공한 자료와 대한초등교사협회의 전국 설문조사 결과, 그리고 관련 당사자들과의 취재를 바탕으로 작성됐습니다.

충청북도교육청(교육감 윤건영)은 6월 17일(화), 충주미덕중학교에서 충주지역 교직원과 학부모를 대상으로 ‘2025. 교육감과의 대화 – 국제바칼로레아(IB)’ 행사를 개최했다. 이번 행사는 IB 프로그램 도입 이후, 교직원과 학부모의 이해도를 높이고 현장의 의견을 수렴하기 위해 기획된 것으로, 충북교육청은 권역별로 순차적으로 대화를 이어가고 있다. 충주 지역에서는 300여 명이 신청하는 등 IB 교육에 대한 높은 관심을 확인할 수 있었다. 윤건영 교육감은 **‘IB와 동행하는 충북교육을 말하다’**를 주제로 강연을 진행하며, ▲IB 철학과 운영 현황 ▲수업과 평가의 변화 ▲배움과 성장 ▲앎의 전이 등 충북 미래교육의 방향을 공유했다. 이어 지속가능한 IB 교육 정착을 위한 교육가족과의 공감과 소통의 시간을 가졌다. IB 관심학교인 충주미덕중학교는 현재 교과통합수업 공개, MYP 교내 워크숍, IB 콘퍼런스 운영 등을 통해 하반기 후보학교 신청을 목표로 준비 중이다. 윤 교육감은 “IB는 학생의 자기주도성을 키우고 학습의 본질을 되살리는 데 중요한 역할을 할 것”이라며, “IB가 충북 공교육의 성장 모델로 안착할 수 있도록 지역사회와 긴밀히 협력하며 적극 지원하겠다”고 강조했다. 한편 충북교육청은 2025년까지 IB 학교를 총 18개교(준비학교 7교, 관심학교 8교, 후보학교 3교)로 운영하고 있으며, 향후 학교급별 맞춤형 지원 정책도 단계적으로 추진할 계획이다.

임태희 경기도교육감이 6월 17일, 국내 최대 다문화학생 밀집지역인 안산시의 교육현장을 방문해 다문화교육 정책 방향을 모색했다. 임 교육감은 먼저 다문화학생을 위한 한국어 집중교육 위탁기관인 **‘경기한국어랭귀지스쿨(안산글로벌청소년센터)’**를 방문했다. 이곳은 중·고등학생 및 학교 밖 다문화 청소년 57명을 대상으로 한국어 교육을 운영 중이며, 임 교육감은 교육에 참여한 학생들과 대화를 나누고 온라인 수업을 직접 참관했다. 이어 임 교육감은 이민근 안산시장 및 지역사회 관계자들과 만나 (가칭)경기안산1교 설립에 대한 논의를 진행했다. 경기도교육청은 해당 학교를 통해 한국어 집중교육, 이중언어교육, 글로벌 교육과정을 통합 운영하며, 세계시민 역량을 갖춘 인재를 양성한다는 목표다. 또한 임 교육감은 다문화학생 비율이 도내 최고 수준인 안산원곡초등학교에서 열린 그린스마트 미래학교 공간 재구조화 사업 준공식에 참석해, 새롭게 조성된 교육환경을 둘러보았다. 임 교육감은 준공식 축사에서 “오늘 학교 소개를 들으며 ‘다름’과 ‘어울림’이라는 단어가 가장 먼저 떠올랐다”며, “서로 다른 문화적 배경을 가진 학생들이 다름을 인정하고 어울리며 배우는 관계가 대한민국의 미래 발전을 이끄는 기반이 될 것”이라고 강조했다. 행사 후 이어진 기념식수 자리에서는 이민근 안산시장과 함께 반송 소나무를 식수하며, 다문화와 일반학생이 함께 뿌리내리고 성장하는 교육의 미래를 기원했다.

대전시교육청(교육감 설동호)은 6월 17일 충남대학교 융합교육 혁신센터 컨벤션홀에서 ‘2025년 대전교육발전특구 대전희망인재 발대식’을 개최했다고 밝혔다. 대전희망인재 양성사업은 대전시와 함께 2024년부터 시작된 ‘대전교육발전특구’ 지정에 따라, 직업계고등학교 학생들을 지역 내에 정착시키는 정주인재로 육성하기 위한 지역 맞춤형 교육지원 사업이다. 대전시교육청은 이를 위해 교육청-대전시-직업계고-대학-기업이 참여하는 지역 거버넌스를 구축하고, 학생들에게 대전의 4대 전략산업과 지역특화 산업에 특화된 교육을 제공하고 있다. 이번 발대식에는 ‘대전희망인재 추진단’의 기준에 따라 선발된 예비 대전희망인재 59명과 교장단, 인솔교사, 교육청·시청 관계자, 대전시의회, 유관기관, 기업 대표 등 100여 명이 참석해 출범을 축하했다. 학생들은 단복과 뱃지를 수여받고, 선서식을 통해 대전을 사랑하고 지역을 이끄는 인재로 성장하겠다는 다짐을 밝혔다. ‘대전희망인재’는 대전 직업계고에서 맞춤형 교육을 이수하고 지역 협약기업에 취업하여 대전에 정착하는 인재를 의미한다. 예비 인재들에게는 진로 설계와 미래역량 개발을 위한 캠프, 지역 기업탐방, 문화체험, 취업매칭 등이 제공되며, 대전지역 우수 협약기업에 취업 시 최종 대전희망인재로 선정된다. 또한 이들에게는 취업 이후에도 지자체와 지역사회가 지속적으로 지원할 수 있도록 대전희망인재 추진단을 중심으로 협의체가 운영될 예정이다. 설동호 교육감은 “대전희망인재가 지역과 함께 성장하며 대전을 이끄는 핵심 인재로 자리 잡길 기대한다”며, “직업계고 학생들의 성장을 위해 지자체와 유관기관의 지속적인 협력을 당부한다”고 전했다.

강원특별자치도교육청(교육감 신경호)이 ‘제13회 S2B 청렴계약 우수기관’으로 선정돼 6월 17일(화) 서울 가든호텔에서 열린 시상식에서 우수기관상을 수상했다. 이번 시상에서는 시·도 부문에서 강원특별자치도교육청이, 기관 부문에서는 고성교육지원청과 미래고등학교(3년 연속), 강릉중앙고등학교가 선정됐다. 개인 부문에서는 고성교육지원청 안재영 예산팀장이 우수자로 선정되는 성과를 거뒀다. ‘청렴계약 우수기관’은 한국교직원공제회가 주관하며, S2B(학교장터) 시스템을 통해 공정하고 투명한 계약 문화를 조성하는 데 기여한 기관을 대상으로 매년 선정된다. 평가 항목에는 학교당 평균 조달 실적, 월평균 학교 이용률, 관련 공문 시행 건수, 교육청 조달 실적 등이 포함된다. 강원특별자치도교육청은 2024년 한 해 동안 총 44,956건의 S2B 조달 계약을 체결해 전년 대비 1,216건(2.8%) 증가했으며, 총 조달 금액은 1,361억6,000만 원으로 12% 상승했다. 특히 S2B 시스템을 이용한 학교 수는 635개교로 전체의 99.8%에 달해 높은 시스템 활용률을 기록했다. 도교육청 권오숙 행정과장은 “이번 수상은 도교육청과 산하기관이 S2B 시스템을 적극 활용해 계약의 투명성과 효율성을 높인 결과”라며 “앞으로도 청렴한 계약 문화 정착을 위해 S2B 시스템 활용을 더욱 활성화할 계획”이라고 밝혔다.